Университеты · Исследовательский атлас · Роджер Л. Гайгер
1636–1940
Johns Hopkins University
Небольшой университет Джонса Хопкинса стал узлом, связывавшим лабораторию и семинар с научными журналами и профессиональными объединениями. Его влияние на американскую академическую карьеру выходило далеко за пределы собственного контингента.
В отчёте используется 1876 — год открытия университета; завещание основателя и приглашение Gilman предшествовали занятиям. Это был новый исследовательский проект, а не старый колледж, переименованный в университет.
Hopkins продемонстрировал, что национальное академическое первенство можно строить на исследованиях, докторской подготовке и поддержке перспективных учёных, а не на большом undergraduate college. Fellowships создали критическую массу участников; свобода подразделений, лаборатории, библиотеки и приглашённые лекторы помогли превратить индивидуальную учёность в устойчивую среду.
Слоссон включил Hopkins, несмотря на бюджет зарплаты преподавателей ниже основного порога: это существенное исключение из количественного критерия. Модель обладала высокой интеллектуальной отдачей, но слабой финансовой устойчивостью: железнодорожные дивиденды, небольшой студенческий доход и немногочисленные alumni ограничивали рост. Поэтому академическое влияние учреждения было значительно выше места в финансовом ряду.
Основание исторического разбора: MD 338 MD 339 MD 340 MD 363
Гилман стремился дать профессорам не только оборудование и учащихся, но и положение организаторов своих дисциплин. По его настоянию математик Дж. Сильвестр создал American Journal of Mathematics; попечители выделили на издание по $500 за том, а первый выпуск появился в начале 1878 года. Химическая лаборатория начала публиковать собственные результаты в 1877 году; серия Notes from the Chemical Laboratory стала предшественницей American Chemical Journal. В 1880 году Гилдерслив основал American Journal of Philology, который за десятилетия его редакторства стал центральной площадкой американской классической филологии. Издание результатов тем самым превращалось в признанную университетскую работу, а локальная лаборатория или кафедра получала канал участия в национальном научном сообществе.
MD 345 MD 346
Герберт Бакстер Адамс принёс в исторический семинар практику подробного анализа документов. Студенты исследовали англосаксонские корни раннего американского местного управления. Эта работа могла вызывать несогласие даже у успешных воспитанников: Вудро Вильсон считал подобную детализацию малопривлекательной, но признавал организаторскую роль Адамса в научном труде. По предложению Гилмана возникла American Historical Association, основанная Адамсом в 1884 году. Её состав ещё включал многочисленных представителей местных исторических обществ и знаменитых президентов, однако университетские историки получили средство профессионального самоопределения. К тому же хопкинсскому кругу Гайгер относит создание Modern Language Association в 1883 году и American Economic Association в 1885-м. Это национальные объединения, а не подразделения университета.
MD 345 MD 346
Первоначальное желание Гилмана ограничиться последипломным университетом вызвало в Балтиморе сильное сопротивление, и бакалавриат вошёл в проект. К 1890 году на первой ступени учились 130 человек, примерно треть общего контингента. При высоких требованиях программа предполагала завершение за три года и группировала предметы по семи областям, хотя малое число студентов позволяло гибко устраивать занятия. У этой первой ступени был собственный исследовательский выход: более половины выпускников первого десятилетия продолжили образование, 52 получили PhD самого Hopkins. Поэтому небольшой бакалавриат нельзя понимать лишь как источник платы: он участвовал и в воспроизводстве исследовательского сообщества, хотя национальный приток продвинутых студентов оставался главной особенностью учреждения.
MD 339 MD 340