Университеты · Исследовательский атлас · Роджер Л. Гайгер
1636–1940
University of California
Калифорнийский университет развивал исследовательское признание вместе с публичной, студенческой и территориальной организацией. В книге особенно заметны расширение женского участия и превращение одного кампуса в сложную университетскую сеть.
Университет основан в 1868 путём соединения College of California, учреждённого в 1860, и land-grant проекта. Ранняя история относится прежде всего к Berkeley; межвоенные годы приносят многокампусную структуру.
California сочетал штатную поддержку с пожертвованиями регентов и состоятельных калифорнийцев — редкая ранняя формула государственного университета. Конституционная автономия защищала от текущей политики, но сначала усиливала главным образом регентов. Wheeler перенёс повседневную власть в президентство и направил средства на подбор учёных.
После 1920 академический сенат стал ключевым участником учебных и кадровых решений. Внешний подбор и постдокторанты NRC, включая Lawrence и Oppenheimer, получали опору в исследовательском фонде штата и политической работе Sproul. Аналитически высокое положение возникло из подвижного баланса автономии, профессиональной самоорганизации и публичной легитимности. Именно этот баланс помогал превращать ресурсы в сильные дисциплины.
Основание исторического разбора: MD 306 MD 307 MD 375 MD 376 MD 517
Университетское расширение требовало не только новых профессоров, но и надёжного перехода из средней школы. В 1884 году Калифорния учредила систему сертификации high schools по образцу Мичигана: качество предварительной подготовки признавалось через школу, а не только через индивидуальный вступительный экзамен. Исследовательская инфраструктура также выходила за пределы обычной аудитории. Продолжающиеся частные дары поддерживали Lick Observatory; в 1893 был создан University of California Press, чтобы облегчить публикацию работ преподавателей. Эти учреждения представляли разные стороны университетской миссии: организацию входа, специализированные места исследования и обращение научного результата. Они не доказывают одинакового успеха всех департаментов, но показывают, какие дополнительные структуры обеспечивали формирование академического центра на западной периферии страны.
MD 376 MD 396
При описании второго поколения coeds Гайгер выделяет Калифорнию, где женщины составляли почти 40% студентов; единого точного года для этой доли он здесь не задаёт. В 1894 студентки создали орган, представлявший их интересы. Начав с туалетов и мест для обеда, он перешёл к организации спорта, дебатов, драматических и музыкальных объединений и Woman’s Day. В 1901 появилось женское почётное общество: в мужское студенток не принимали. Sororities предоставляли части учащихся качественные жильё и питание, но одновременно воспроизводили социальные различия. Фиби Апперсон Хёрст финансировала стипендии и спортивные возможности и некоторое время содержала женщину-врача. Доступ к занятиям, участие в публичной жизни и признание достижений таким образом расширялись разными механизмами; формальное совместное обучение ещё не означало равенства всех условий.
MD 411 MD 412 MD 413
При президенте Уильяме Кэмпбелле в 1923–1930 годах Academic Senate уже обладал преимущественной властью над учебным планом и назначениями. Бывший руководитель Lick Observatory не стремился оспаривать это положение; профессора-физики и другие сильные дисциплинарные сообщества активно приглашали внешние таланты. В годы Спраула сложность управления увеличивалась и территориально. Южное отделение в быстро растущем Лос-Анджелесе продвигали влиятельные южнокалифорнийские regents; после 1933 там развивалась graduate work, а к 1936 было 8000 студентов, в том числе 600 на последипломных занятиях. Гайгер связывает удержание этих частей в «одном великом университете» с политическим и административным мастерством Спраула. Это не простое разрастание Беркли: новая многокампусность требовала согласования нескольких региональных аудиторий и академических центров.
MD 517