Что изменили. Джефферсон создал светский университет отдельных школ с выбором занятий вместо единого классического курса. Сам контролировал кампус, библиотеку, назначения и программу; были наняты молодые компетентные преподаватели, в том числе пять из Европы.
Ресурсы и коалиция. Политическое влияние позволило направить Literary Fund на университет и добиться ассигнований. Проект соединял идеалы Просвещения, региональную конкуренцию с Севером и интересы виргинской плантаторской элиты.
Результат. Открывшееся в 1825 году учреждение предложило новую организацию обучения, отличную от обычного колледжа. Свобода выбора и самостоятельные школы стали заметным американским прецедентом.
Ограничения. Нагрузка, заданная каждой профессуре, была чрезмерно широкой; право удалось открыть лишь в 1826 году. Студенческие беспорядки, привилегии плантаторских сыновей и кратковременное посещение ограничивали результаты: две трети учились не более года.
Аналитическое сопоставление. Пространственная и уставная новизна не равна преобразованию поведения студентов. Среда признания плантаторской чести могла противодействовать учебным целям основателя.
Основание описания: MD 195 MD 196 MD 197. Датировка учреждения: MD 195 MD 196 .