Что изменили. Высшим назначением Харпер считал оригинальное исследование, но строил многофункциональное учреждение: undergraduate и graduate education, профессиональные школы, издательство, extension, заочное обучение, летний квартал. Он привлекал сильных руководителей дисциплин и создавал инфраструктуру для их работы. Разделение junior и senior college стало постоянным элементом организации.
Ресурсы и коалиция. Рокфеллеровские пожертвования позволяли сразу нанимать лучших учёных; местные доноры финансировали здания. Система кварталов расширяла круг продвинутых слушателей, особенно учителей, приезжавших летом.
Результат. За десятилетие Чикаго вошёл в высшую исследовательскую группу, приблизившись к Гарварду. Летнее обучение стало общенациональным образцом, а среди новых направлений были социология, образование и commerce.
Ограничения. Бюджет постоянно сводился с дефицитом. Часть планов не состоялась: инженерная школа не открылась, сеть аффилированных колледжей после смерти Харпера распалась. Рост и академическое качество требовали всё новых денег.
Аналитическое сопоставление. Его результат нельзя объяснить одной организационной изобретательностью: решающим был доступ к терпеливому крупному патрону, соединённый с умением выбирать людей. Общественное служение не исключало концентрации на исследованиях.
Основание описания: MD 353 MD 354 MD 360 MD 361 MD 362 MD 363. Датировка учреждения: MD 361 .