О методиках обучения: комментарий для Setters Media

На Setters Media вышел материал с моим комментарием, о модных и вышедших из моды методиках обучения.

Как часто бывает, в итоговый текст вошла только часть моего ответа. Полную версию публикую ниже.

Мне кажется стоит чётко разделить технологии не показавшие значимой эффективности и не ставшие мейнстримом, но успешно используемые в отдельных случаях. В любом случае, ключевым основанием для таких оценок должны быть научные публикации и данные. На масштабирование влияет и то что мир образования чрезвычайно фрагментарен и сложен. Решения успешно показавшие себя в корпоративном обучении топ-менеджмента не всегда подходят для начальной школы. И дело может быть не только в образовательных результатах, но стоимости решения или целях программы. Приведу ниже несколько примеров.

В корпоративном обучении уже достаточно широко используются форматы микро-обучения, так как компании часто заинтересованы в точечном обучении без отрыва от работы. Обучение в виртуальной реальности хорошо показывает себя при тренингах по производственной безопасности и подготовке медиков, где дороговизна ошибки компенсируется возможными рисками.

Иногда эффективные методики оказываются слишком сложны для быстрого массового распространения. Например, инновационные методики обучения CDIO* и 4CID**, имеют глубокую методическую базу и уже используются в сотнях программ по всему миру, но в масштабах всей системы профессиональной подготовки это капля в море.

* формат инженерной подготовки, когда инженер работает с изделием на протяжении всего жизненного цикла: задумки / Conceive,проектирования / Design, воплощения / Implement, использования / Operate

** четырех-компонентная модель обучения, направленная на обучение через реальные производственные задачи, с постепенным погружением в реальные условия

Онлайн-обучение и МООК (массовые открытые онлайн-курсы) вот уже несколько десятилетий подвергаются критике за эффективность, хотя точно помогают решить проблему доступности на всех уровнях образования. К сожалению, не все студенты имеют возможность регулярно общаться с преподавателями и для таких людей сама возможность получить доступ к образованию намного более ценна, чем для их сверстников, окруженных развитой сетью доступных учебных заведений.

Безусловно, сейчас главный тренд и фронтир -- использование инструментов искусственного интеллекта в образовании. В своей работе я вижу огромный интерес от образовательных учреждений к этой теме. Важно отметить что часто речь идёт не про замену преподавателя, а помощь с рутинными задачами: создание и персонализации материалов, проверки заданий, формирование индивидуальных рекомендаций для студентов, оформление учебно-методической документации.

Образование -- достаточно большая и консервативная область, поэтому вполне нормально что то что считалось трендом десять лет назад, находит массовое внедрение только сейчас.